角色压力源问卷采用Peterson，Smith和Akande等所编制的问卷，该问卷包括三部分：角色冲突（3道题）、角色模糊（5道题）和角色超载（5道题）。该问卷采用利克特5分等级量表，由“5－非常同意”到“1－非常不同意”，分别为“非常不同意”、“比较不同意”、“不好确定”、“比较同意”及“非常同意”。

整个量表的修订过程如下
1、先由4名专家独立将问卷翻译成中文，再通过讨论确定中文稿。然后，请13名来自不同学校的教师实际填写了问卷，在问卷填写完之后对他（她）进行了访谈，并根据访谈结果对部分文字表述进行了修改，形成了角色压力源中文版初稿。之后，邀请两名英文专业的专家通过讨论将中文的问卷回译成英文，并根据回译的问卷对中文版初稿进行了适当调整，确定了最后的中文问卷。

2、由于角色压力量表修订后是在国内第一次使用，所以首先在山东省某市的6所学校（其中4所为初中，另外2所为小学）对角色压力量表进行了预试。预试发放问卷620份，收回问卷608份，有效问卷586份。

3、采用主成分分析方法，对角色压力量表进行了探索性因素分析，以特征根大于等于1为因素抽取的原则，并参照碎石图来确定抽取的因素数目。探索性因素分析结果表明，角色压力量表是一个三维的结构，累积方差解释率达到了62.90%，各个项目均负荷在相应的因子上，且具有较大的负荷，表明角色压力量表在中国具有较好的构想效度。

4、角色冲突，角色模糊和角色超载三个维度的内部一致性系数分别为：0.76、0.74及0.90，都明显高于所推荐的值0.70。　

5、在最后的正式调查中，采用预试后得到的问卷。运用正式调查所获得的资料对角色压力源问卷的因素结构进行验证，并且比较了一因素模型，即所有项目测的是同一个维度；三因素模型，即角色冲突、角色模糊和角色超载是三个不同的维度。验证性因素分析结果可以看出，角色压力的三因素模型得到了数据的支持。

6、研究结果表明，修订后的角色压力源问卷在国内具有较好的信度和效度。

现将角色压力源量表的题目公布如下，欢迎大家在研究中采用该问卷。

下面总共有13项描述，请您根据自己的实际感受和态度进行判断，并在每项陈述后面相应的数字上划“√”。判断的标准如下：
1－非常不同意
2－比较不同意
3－不好确定
4－比较同意
5－非常同意
角色冲突
1、我经常要面对一些要求彼此冲突的情形。
2、我从两个或者更多的人那里接收到互相矛盾的要求。
3、我不得不去面临一些不同的情形，并以不同的方式来做这些事情。

角色模糊
1、我的工作有明确的、计划好的目标与目的。
2、我确切地了解单位对我的期望是什么。
3、我知道我的职责是什么。
4、我非常明确我承担多大的责任。
5、我的职责有明确的界定。

角色超载
1、很需要减轻我的部分工作。
2、在工作中，我感觉负担过多。
3、我承担了太多的职责。
4、我的工作负担太重。
5、我所承担的工作量太大，以致于我不能保证工作的质量。

出处
    李超平,张翼，角色压力源对教师生理健康与心理健康的影响，心理发展与教育，2009，1，114-119
    Peterson M F, Smith P B, Akande A, et al. Role conflict, ambiguity, and overload: a 21-nation study. Academy of Management Journal, 1995, 38(2): 429-452.